2016騏驥坊創客夏令營 53場次圓滿達成

7月第1週(7/4~8)活動剪影

7月第2週(7/11~15)活動剪影

7月第3週(7/18~22)活動剪影

7月第4週(7/25~29)活動剪影

8月第1週 (8/1~5)活動剪影

8月第2週(8/8~12)活動剪影

8月第3週(8/15~19)活動剪影

8月第4週(8/22~26)活動剪影

 

 歡迎機關學校  課程合作

三天營隊包班費用 $24000 起 (10人成班)

包含講師/ 助教/ 手冊/ 3D列印機/ 教具使用

全台灣北中南到府  服務專線 : 03-4917436

【創客教育】騏驥坊夏令營 第四週7校活動花絮

2016騏驥坊創客夏令營

第四週活動花絮(7/25~29)

 

3D列印生活科技營

桃園區-青溪國小-105/7/25~27

 

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手機遊戲APP程式設計營

台中區-文創園區-105/7/25~27

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人機互動程式設計營

桃園區-中原國小-105/7/25~27

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手機遊戲APP程式設計營

新竹區-竹北3D列印中心-105/7/25~27

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APP程式設計營-竹北3D列印中心

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3D列印航太科技營

台北區-板橋致理科大-105/7/25~27

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3D列印航太營-板橋致理科大

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人機互動程式設計育樂營

台中區-梧南國小-105/7/25~27

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人機互動營-台中梧南國小

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3D列印航太科技營

台北區-站前愛蘇活教室-105/7/25~27

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3D列印航太營-台北站前教室

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【2016騏驥坊創客教育夏令營】

台北/桃園/新竹/台中 同步展開

【程式教育】桃園市青溪國小-全校推動Scratch機器人程式教育

6月23日【騏驥坊創客教育團隊】前往桃園市【青溪國小】,舉辦全校【Scratch機器人創客教育推廣活動】,在青溪國小體育館盛大舉行,分年級輪流體驗程式設計的迷人魅力。

青溪國小為【桃園市103~105年創造力暨科學教育計畫】主辦學校,今年9月即將開設桃園首創【創造力資優班】,萬校長及教務處王主任對於這兩年教育部推動的創客教育相當重視,於6月23日在校內體育館舉辦3場,每場逾兩百人的3D列印創客教育推廣活動。暑假也已規劃好,與騏驥坊共同開設一系列的創客夏令營。105學年度開始,5~6年級電腦課,全面進行Scratch程式設計及3D列印創意課程。

青溪國小萬校長頒發感謝狀

 

青溪國小三年級

 

青溪國小四年級

 

青溪國小五年級

 

【2016騏驥坊創客教育夏令營】

台北/桃園/新竹/台中 同步展開

2016騏驥坊創客冬令營

 

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1225版

 

【騏驥坊創客教育團隊】由畢業於中央大學電機/通訊等科系工程師創立,與【中央大學科學教育中心】及【台北商業大學商品創意系】產學合作,結合工程/設計/科學等人才,共同打造3D列印及Arduino電路程式等創客課程。

【騏驥坊創客教育團隊】堅持1:6師生比,照顧到每一位學員的程度與需求。課程需要之3D列印設備及筆記型電腦,已包含在活動費用中。

2016騏驥坊創客冬令營

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1225版

 

【騏驥坊創客教育團隊】由畢業於中央大學電機/通訊等科系工程師創立,與【中央大學科學教育中心】及【台北商業大學商品創意系】產學合作,結合工程/設計/科學等人才,共同打造3D列印及Arduino電路程式等創客課程。

【騏驥坊創客教育團隊】堅持1:6師生比,照顧到每一位學員的程度與需求。課程需要之3D列印設備及筆記型電腦,已包含在活動費用中。

【創客教育】宜蘭國華國中創客 自製加油機器人

數學課、資訊課和藝文課也能整合教學?宜蘭國華國中整合了上述課程知識,讓學生學會電路設計、寫程式、畫3D圖,做出獨一無二、會隨音樂搖擺起舞的加油機器人。

國中創客 創作加油機器人

▲宜蘭國華國中的學生,整合跨領域知識創作出「加油機器人」。

「因為我喜歡陳金鋒,想要做機器人替他加油!」八年級的沈廷俊做出了會配合音樂跳啦啦隊舞蹈的「加油機器人」,帶著它到桃園為陳金鋒加油。

沈廷俊的加油機器人是在學校資訊課做的。當台灣多數國中小資訊課還在教孩子word、excel的文書處理時,宜蘭縣國華國中的資訊課教師和數學、藝文課合作,自編教材,讓七、八年級每一個學生學習基礎電路設計、寫程式、畫3D圖、銲接電路,利用回收的瓶管紙箱,做出屬於自己獨一無二的「三低/3D機器人」。

「我們的機器人擁有低成本、低門檻、低汙染的三低。不用過度裝飾,引導學生觀察回收材料原有的樣子再加工,做出最新奇的機器人。」藝文老師林妙瑜說。不使用昂貴的積木材料、不需要大量的設備投資,跨領域的教師團隊研發課程和教材,用最低的成本,實現孩子的發明夢。

跳脫傳統教學 整合學習跨領域知識

教育部昨天舉辦活化教學記者會,國華國中教學團隊分享他們如何跳脫傳統課堂講授學習方式,以資訊教育為中心,統整數學及藝文課程,讓學生動手製作機器人,鼓勵學生整合學科知識與實作能力,培養學生創造、獨立思考及解決問題的能力。

學生也帶來自己的作品,說起創作想法時個個眼睛發亮。廖晏瑢說,常常忘記帶鑰匙出門,又擔心感應鑰匙容易被破解,於是利用磁鐵以及迴路概念設計迷宮路線做出「迷宮鎖」,讓她不僅不用再當鑰匙兒童,還贏得了IEYI世界青少年發明展;邱萱想解決宜蘭因多雨導致河水暴漲淹橋的交通事故危機,她的「多功能水位測量器」分成三個階段提醒駕駛人河水水位高低以便判斷改道與否;王禹博操作著手機App下指令、藍芽連線控制大型機器人在記者會場到處移動。

學校如何培養滑世代面對世界的能力?國華國中透過好的教學,讓電腦和手機不再只是令家長老師頭痛的「分心玩具」,而是學生自學和便利生活的利器;3D繪圖、寫程式、平面透視圖、LED、電路焊接不再是遙遠的專業,而是學生們用以思考生活問題的好幫手。「學以致用很重要,學生們不應只是『想』知識,而是用知識。」資訊老師張俊傑強調。

本文轉錄自<<親子天下>>2015/11