【科學教育】2016科教傳播新途徑國際研討會

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科學教育除了在現行制式教育規劃的內容外,非制式科學教育(如:科學教育館、博物館、科普活動、展演、流行文化融合科學元素、科學傳播媒體,等其它社會上的相關資源)都屬於新興的科學教育傳播新途徑,能提供各年齡層族群重要的科學教育資源,也可以達成許多制式科學課室所不能達成的目標,並進一步地幫助學生或一般大眾學習科學。不僅是一種教育或傳播,而是一種多元型態融合後的科學教育傳播(Science Edu-Communication)。

科學教育傳播新途徑國際研討會由國立臺灣科學教育館與國立臺灣師範大學科學教育中心共同舉辦,將秉持促進國際學術交流與前瞻科學教育的理念,以「科學教育傳播新途徑」為主題,邀請來自以色列、韓國、法國、奧地利與臺灣等國際知名學者與博物館專家給予專題演講。

演講主題:

  • 主題一(S1):非制式學習在高等教育的創新與研究
  • 主題二(S2):科學教育與科學傳播的結合
  • 主題四(S3):科學教育館、博物館之非制式教育與科學傳播新途徑發展
  • 主題四(S4):融合創客精神於探究與實作的學習環境-翻轉中學課程的創新教學活動

本研討會預期將匯集東亞以及國際跨區域之科學教育傳播研究學者、教師、科學傳播者與研究生,進行有關科學傳播與科學教育之結合、Maker、科展、教案演示之論文發表與研究,及實作交流,討論當今國內外科學教育傳播與非制式科學教育之重要議題,以拓展國內科學教育傳播學術發展之視野,促進國際學術合作與交流。

主辦單位:國立臺灣師範大學科教中心、國立臺灣科學教育館
研討會日程:2016年12月2-3日
研討會地點:科教館地下一樓 B、A、E

時間
 議程內容
12月2日(五) Day 1
13:30~14:00
報到
14:00~14:20
開幕式/ 長官致詞 / 全體合照
 主題一(S1):非制式學習在高等教育的創新與研究
14:20~15:20
Communication in Science Centers: Issues and Challenges in Fostering Science Interpreters in Korea
演講人:Prof. Jin-Woong Song 韓國首爾國立大學
主持人:張俊彥教授 國立臺灣師範大學科學教育中心
15:20~16:00
Informal Science Learning: A Matter of Serendipity and of Digital Resources
演講人:Prof. Charles Tijus 法國巴黎第八大學
主持人:吳昱鋒博士 國立臺灣師範大學科學教育中心
16:00~17:30
壁報發表 & 科學攤位
時間
 議程內容
12月3日 (六) Day 2
09:20~09:40
報到
 主題二(S2):科學教育與科學傳播的結合
09:40~10:20
Bridging Science Education and Science Communication to Better Understand Public Engagement with Science
演講人:Prof. Ayelet Baram-Tsabari 以色列理工學院
主持人:張俊彥教授 國立臺灣師範大學科學教育中心
10:20~11:00
When Science Encounters Pop Culture – A New Trial to Improve the Connection between Science and the Public
演講人:黃俊儒教授 國立中正大學通識教育中心
主持人:朱楠賢館長 國立臺灣科學教育館
11:00~11:20
 茶敘
 主題三(S3):科學教育館、博物館之非制式教育與科學傳播新途徑發展
11:20~12:00
ZOOM Children’s Museum Vienna – A Special Approach of Knowledge Transfer to Children
演講人:Mag. Christiane Thenius, Project Manager
演講人:奧地利ZOOM Kinder museum
主持人:林怡萱組長 國立臺灣科學教育館
12:00~13:20
壁報發表 & 科學攤位 & 午餐
13:20~14:00
Science Communication: From Knowing, Understanding to Engaging
演講人:劉德祥主任 國立自然科學博物館
主持人:孫維新館長 國立自然科學博物館
 主題四(S4):融合創客精神於探究與實作的學習環境-翻轉中學課程的創新教學活動
14:00~14:40
Flipping High-School Curriculum with Innovation Teaching: In Example of STEM-Interdisciplinary Maker Teaching in Taipei Municipal Datong High School
演講人:汪殿杰教師 臺北市立大同高中科技與生活科
主持人:蘇文鈺教授 國立成功大學資訊工程系
14:40~15:00
茶敘
15:00~16:00

科學教育傳播擂台秀

朱慶琪教授 國立中央大學
劉淑雯教授 臺北市立大學
張佑維助理教授 國立臺灣海洋大學
曹筱玥副教授 國立臺北科技大學

郭嘉真研究員 國家實驗研究院高速網路與計算中心
16:00~17:00
科學教育傳播新途徑:論文發表及實務經驗分享
子題一:科學教育傳播學術研究論文發表1) 科學育傳論文口頭發表 (會議室B)
主持人:張俊彥教授 國立臺灣師範大學科學教育中心
  • 李O珊 以故事動畫融入性別與科技的課堂實踐
  • 劉O雯 繪本教學融入自然與生活科技領域對國小習成效之探究
  • 李O明 靜態、動多媒體視覺表徵融入不同知識屬性教學對國小學童科學學習成效之影響-以月亮單元為例
  • 黃O銘 行動科技在自然科學課程之規劃與運用

2) 科展研究論文口頭發表 (會議室A)

主持人:國立臺灣科學教育館實驗組林祝里主任
  • 蘇O生 運用電腦模擬場域專家探討近年科學展覽趨勢
  • 劉O瑤 參與全國中小學科學展覽經驗之十年回溯研究
  • 全O平 2016年全國科展素養調查研究報告
  • 林O丞 科學博物館推動環境教育與傳播之概念架構

3) 科學育傳海報發表

  • 蔡O哲 打破死背元素週期表:遊戲中學化學元素
  • 駱O怡 科學傳播的類型探討—以國立科學工藝博物館機器人展演活動為例
  • 林O雯 運用3D模型融入多重表徵導向之改善教學研究
  • 胡O耀 以3D列印技術實現客製化玩具設計之研究
  • 黃O瑄 大眾科學教育中動畫短片之類型分析-以TED-Ed平台之科教影片為探討中心
  • 陳O麟 花蓮科學週闖關活動中教師及小老師如何鷹架國小學童科學素養

子題二:科學教育傳播實務經驗分享(Maker/科展/教案)

1) 科學育傳實作口頭發表 (會議室E)
主持人:國立臺灣科學教育館曾聰邦主秘
  • 白O娟 Bringing Science to Life: Bridging Science Education and Popular Culture Through New Radio
  • 林O均 海洋科學與人類生活
  • 胡O伶 社群媒體於天文教育傳播之應用:臺北天文館臉書粉絲頁及YouTube頻道之個案分析
  • 徐O逸 3D虛擬實驗在科學教育園遊會之應用

2) 科學育傳實作海報發表

  • 鄭O漢 從桌上流向生活:小市民也能水資源永續的桌上遊戲教具
  • 簡O璇 「紙」尖上的氣候變遷調適:水資源調適桌上遊戲教具
  • 林O儀 以色彩原理為主題之桌遊設計創作
  • 趙O清 創客教育的理念與實踐:以海濱國小創意小神轎為例
  • 陳O珮 統計圖像在環境教學上的運用
  • 丁O軒 STEAM整合實作活動-創意多面體之造型車
  • 王O惠 新媒體科普傳播–智慧生活與前沿科技之教育推廣
  • 周O虎 3D虛擬實驗室製作 – 載流導線的磁效應實驗
  • 林O均 海洋科學與人類生活
17:00~17:30
綜合座談
主持人:
  • 朱楠賢館長 國立臺灣科學教育館
  • 張俊彥教授 國立臺灣師範大學科學教育中心

與談人:

  • Jin-Woong Song 教授韓國首爾國立大學
  • Charles Tijus教授 法國巴黎第八大學
  • Ayelet Baram-Tsabari教授 以色列理工學院
  • Christiane Thenius專案經理奧地利ZOOM Kindermuseum
  • 黃俊儒教授 國立中正大學
  • 劉德祥主任 國立自然科學博物館
  • 汪殿杰教師 臺北市立大同高中
17:30~17:40
 閉幕式

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<科教館網站>

【教育政策】北市自造教育示範中心落成參訪

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台北市自造教育示範中心於11/30下午在日新國小舉行開幕儀式,由台北市政府教育局曾燦金局長及日新國小校長林裕勝共同主持,許多對創客教育有興趣的老師到場觀摩及學習,家長穿上志工背心引導來賓入場,日新國小的小朋友擔任解說員為與會的來賓做生動的介紹,幾位畢業學長姐也義氣相挺,指導老師吳叔鎮老師也在一旁輔導並做進一步的解說。以下是騏驥坊特派員的深入報導。

在會場內共展出多項各具特色的學生作品,每一項作品都有負責的小小解說員來為來賓說明,並介紹創作動機,年紀較小的四年級小朋友負責較為基礎的原理解說,如雷射切割模型的設計及組裝或以現成的積木模組做出轉換力學能的自走車,無疑對於3D空間美術設計、物理科學概念及實際動手操作的能力都有良好的築基。 20161130_142950

高年級的小朋友負責介紹進階結合積木與Arduino電控模組的作品,程式設計背後的動機,為解決日常活中可能遇到的問題,題材中如紅綠燈組合控制及隨身型身體監控急救整合系統等等,都是考量到中老年人或行動不便者的用路安全或人身安全的保障所設計出來的作品,充分展現出他們對於日常生活周遭人事的愛心及關懷,相信未來的自造社群中除了有源源不絕的創新及活力外,也會充滿著這份的人與人之間的溫暖。

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一起來看看結合日新國小結合成果展示的闖關活動吧!!

主題階段 主題內容

第一階段

積木的認識與組合

第二階段

電控的認識與組合

第三階段

積木與電控的美麗結合

第四階段

專題研究與探索

指導老師吳叔鎮老師說明,日新國小申請成為自造教育示範中心之前就已經在創客教育領域耕耘多年,創客社團主要招收4到6年級的小朋友,利用午休或每週二下午放學後的時間進行社團學習及討論,每個在社團內的小朋友都有機會接觸到雷射切割機及3D列印機,且保證一定會再有師長的輔助下進行機具的安全操作,而表現優異者可加入團隊參與比賽或專案開發。

值得一提的是,指導老師並不鼓勵小朋友利用這些工具製作卡通圖案或公仔,而是真正的學習如何以這些工具解決碰到的問題,此教學方向最困難的點在於初期如何引導學生回歸到日常當中,重新檢視在生活周遭的人事物可能遇到的大大小小問題,會讓學生回去花一都兩周寫下十多個可能的議題,並於下次討論時由老師針對現實狀況的可行性對問題進行刪減及濃縮,最後得出學生可以設計的專案題目。

對於家長們最常有的疑慮,學校課業與課餘活動平衡的問題,憂心孩子們投入過多時間與精力於創客專題的研究而忽略了日常的課業,吳老師表示會被選入社團或團隊的孩子在班上的成績排名都屬於中上,並告知學生有機會使用到這些設備與資源得來不易,珍惜參與社團活動的機會並同時更努力於日常課業,不會使父母擔心。

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騏驥坊特別報導 2016/11/30

【計畫背景】

自造者運動(maker movement),強調創意與自製,被稱為本世紀新的製造革命,在世界各國均積極推動。相關各國教育單位亦積極推動「動手做」與思考創新的能力。自造者運動的興起,在新工具機的科技發展下如各種3D數位工具機如3D掃描、3D繪圖、3D列印、切割、雕刻及相關成形科技的研發如硬化、燒結、積層等,讓製造的流程有別於傳統製造方式。另外,資訊科技的普及發展網路社群與分享機制將許多製造的知識在社群中得以傳播,問題也可以在社群中獲得解答與運用。加上網路販售與行銷機制的成熟,從創意到產品,產品到銷售的模式形成。分散式製造的概念加上網路化環境與全球化需求的背景下,讓有創意小本獨立的製造模式得以成功,甚至顛覆傳統的製造模式。

我國教育部有鑑於此運動的影響,擬定「教育部推動創新自造教育計畫」,從大學端的「創新自造教育基地(innoMaking Space)」、高中職「自造實驗室(Fab Lab)」與中小學的種子教師培訓與深耕中小學自造教育等,連結大專、高職、與中小學,從設備、場地、課程、師資培育、推廣活動等全面啟動,以落實推動創新自造教育。

為落實與推動國中小自造教育的師資培育與發展國中小創新自造教育的教材與課程,以利銜接十二年國民教育。教育部國前署擬在各縣市中小學至少成立縣市示範中心,進行創新自造教育的推動工作。為協助與輔導縣市所成立的示範中心發展教材與課程,並協助培育中小學師資,有必要成立一輔導中心從創新自造的課程開發、師資的培育、課程的發展、教材教具的統整等,從理論與實務進行剖析與規畫,以利示範中心的發展與推動。

【計畫期程】

本計畫共分2年期程辦理,由學校提報競爭性計畫,經教育部所組審查小組審查通過後,補助經費辦理之。

時程 目標
第一期程
105/03/01~106/07/31
對全國22個縣市進行公開徵件,藉由縣(市)教育局(處)的推薦與參與,預計成立11個示範中心。
第二期程
106/08/01~107/07/31
繼續公開徵件,持續進行創新自造教育的推動與紮根工作。

【全期目標】

一、培養國中小創新自造教育的師資。

二、發展國中小創新自造教育的教材。

三、推動國中小自造教育課程發展。

四、配合十二年國民基本教育科技領域銜接與落實,提升學生科技素養。

【組織架構】

本計畫配合教育部國教署分別於兩年期間在各縣市國民中小學各成立縣市創新自造教育示範中心。並與創新自造輔導中心共同形成創新自造教育聯盟。在教育部的指導下,共同推動國民中小學創新自造教育。  

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【創客研習】台中瑞穗國小-3D列印教師研習

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11月16日【騏驥創客教育團隊】受邀至台中市瑞穗國小,舉辦教師研習,感謝尤校長及主任的支持,30多位老師熱情參與。

本次研習主題為:創客教育與3D列印

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本次使用線上3D建模軟體 Tinkercad 作為教學教材 (如果想進一步了解請看:輕鬆上手的3D列印軟體 Tinkercad)

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世澤講師(上圖)與啟嘉講師(下圖)向在場老師介紹3D建模軟體如何操作。

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世澤講師向前來研習的老師介紹3D列印機的運作原理。

騏驥坊創客教育中心預計在2017年寒假於台北、桃園、新竹、台中、彰化、台南 6縣市同步開設冬令營,讓創客教育更為普及!營隊相關資訊,敬請參考活動頁面

【地方政策】台中推創客教育 將設示範中心

為鼓勵學校發展創客教育,台中市教育局今天指出,除持續推動學校創客課程、創客行動教室巡迴車外,明年將設立行動教室,並將於太平新光舊校區成立創客教育示範中心。

台中市議會今天排定教育文化業務質詢,市議員張玉嬿、蔡雅玲及謝志忠等人在會中質詢指出,今年最夯的教育名詞是「創客」,關心市府推動創客教育的相關作為。

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張玉嬿表示,創客(Maker)自造者是一群酷愛科技、熱衷實踐的人群,以分享技術、交流思想為樂。教育部今年編列經費1億元,要全國師生當創客,但台中居然沒有爭取到經費,顯然提報的計畫內容太差,而且是6都唯一沒設「創客實驗室」,沒有1所高中職合格。

教育局長彭富源表示,市府推動創客教育,目前高中職部分計有台中高工、台中家商、台中女中、清水高中爭取到教育部創客經費,設置多功能3D列印機、雷射切割機、CNC銑床機打造自造實驗室,每校約300萬元。

為鼓勵學校發展「創客教育」,彭富源說,台中市政府除持續推動學校創客課程、創客行動教室巡迴車之外,並將於明年設立行動教室,巡迴各校。

彭富源表示,未來也將在太平新光舊校區成立創客教育示範中心,各分區已設立有22個創新學習實驗中心,明年市府再補助10個中心成立,同時市府已爭取到全國瘋狂貓咪盃資訊競賽、Strench創客市集活動,全力推動讓全台中市的小朋友感受創客教育的意義。

轉錄自<中央社>2016/11/14

【熱門活動】2016南臺灣創客教育博覽會

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由高雄市教育局主辦的創客教育博覽會,今年已邁入第二屆,完全以各級學校成果展示為主體的創客博覽會,充分展現高雄市在創客教育推動上,基層學校主動翻轉的活力。

高雄在產官學方面的資源整合,非常值得其他縣市的推動者參考。這兩天的活動主辦單位也貼心的設計闖關卡,讓南台灣的民眾度過一個相當”Maker”的周末,一起來看看吧。

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中小學參展學校列表

攤位編號 攤位位置 單位名稱 主題名稱
E 1 東2 阿蓮國中 紙箱劇場-跨領域創意偶戲
E 2 東2 中山國中 LIFE M@KER
E 3 東2 瑞祥高中 RSSH-Maker-瑞祥高中Maker
E 4 東2 高雄高工 藝想不到全方位園藝照顧系統
E 5 東2 三民高中 神跡廟算-宗教人著迷
E 6 東2 東光國小 小創意大發明
E 7 東2 大榮中學 大榮領航-科技創客家
E 8 東2 立志高中 驚險棒棒尬創意 ~ 4D投影DIY趣
E 9 東2 勝利國小 勝利自造pa pa go !
E10 東2 中山工商 看見未來科技
E11 東2 文山國小 健康上網問答機
E12 東2 三信家商 動手做、玩創意、過生活
E13 東2 復華中學 iTMake-智慧生活
E14 東2 中華藝校 YAD!MAKER-再生
E15 東2 樹德家商 美雕藝術
E16 東2 忠孝國小 布藝文創&AR實境
E17 東2 溪洲國小 天臺倚騷人-膠彩浮生
E18 東2 灣內國小 灣內木工坊-木藝●創客夢
E19 東2 小林國小 深耕小林平埔,牽繫大武壠
E20 東2 三埤國小 『皮克斯(PIXAR)的桃花源』–愛戀『半路竹』
E21 東2 木柵國小 蝶谷巴特及竹編作品展示
E22 東2 崇德國小 龍眼蜜 桂圓情 田寮蜂華現
E23 東2 金竹國小 領略大傑顛、翻轉金竹里
E24 東2 新威國小 漫遊山城-客庄學旅
E25 東2 壽山國小 悅讀山林.藝想壽山
E26 東2 樟山國小 Buklavu(故鄉)
E27 東2 忠義國小 閱讀家鄉軍事地景~野戰山林
E28 東2 金山國小 金山棗樂趣
E29 東2 內門國小 羅漢門 采風藝趣
E30 東2 龍肚國小 客家里山塾‧耕讀天地書
E31 西2 景義國小 沿著溝坪溪旅行趣
E32 西2 建山國小 四程鄉識-建山部落尋寶趣
E33 西2 港埔國小 港埔悠遊‧童心創藝
E34 西2 新發國小 創意新發新茶藝
E35 西2 龍興國小 山林玩藝-雕蟲曉技
E36 西2 龍山國小 客家阿嬤的等路菜-橙蜜香傳奇
E37 西2 汕尾國小 與”木”有約
E38 西2 六龜國小 蝶戀六龜心田野六龜情
E39 西2 寶來國小 花現溫泉-寶來遊樂園PART2~梅●好人生
E40 西2 廣興國小 復育木藍的過程展示
41 表演 明德國小 明德1村-舞蹈
42 表演 廣興國小 客家新式藍衫秀秀看
43 表演 西門國小 創意三太子

大專/Maker/廠商參展列表

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闖關卡

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邀請函

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參展證

日期 內容 地點 備註
11月7日(一)
上午10時
參展說明會 中正技擊館五樓視聽教室
11月18日(五)
下午1時至下午6時
參展單位佈展 中正技擊館二樓東西館及八卦中庭
11月19日(六)
上午9時至10時
2016南臺灣創客教育博覽會開幕典禮 中正技擊館二樓八卦中庭 請參展單位安排人員共襄盛舉。
1.9:00~9:20及10:00現場共安排3場舞蹈表演。
2.9:50-10:00 剪綵敲鑼儀式。
11月19日(六)至11月20日(日)
每日上午9時至下午5時
2016南臺灣創客教育博覽會 中正技擊館二樓東西館及八卦中庭 參展單位上午8時可提早進場
11月20日(日)
下午5時至下午7時
撤展時間 中正技擊館二樓東西館及八卦中庭 參展學校
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高雄中正技擊館  路線圖

【創客教育】大園國中親職講座-如何不被機器人取代談創客教育

10月14日,騏驥坊創客教育團隊,謝執行長前往桃園市大園國中,進行親職講座,主題 : 下一代的工作如何不被機器人取代-談創客教育,雖然講座辦在週五晚上,仍吸引超過60位家長到場參與。感謝校長對此次活動的重視,到場致詞,輔導主任及特教組老師也全程參與。

最後謝執行長展示3D列印造型燈飾以及物聯網插座,並讓大家動手上色卡通圖案,實作AR擴增實境,讓家長體驗下一代要面對的科技發展,從學生時代就要開始重視資訊及手做教育。年底前還有觀音高中及忠貞國小兩場講座,大家不要錯過。

【創客教育】桃園沙崙國小 3D列印海洋生態相框創作

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6/6.7兩天【騏驥坊創客教育團隊】前往【桃園市大園區沙崙國小】進行兩天上午的3D列印創作課程。

首先感謝【桃園國小】林育沖主任的牽線,沙崙國小林世娟校長的熱情邀約,讓沙崙國小全六年級共11位小朋友,在畢業前夕得到了難忘的3D列印體驗。

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沙崙國小位處桃園機場旁,另一邊離海不遠,近年致力發展海洋教育以及藝術創作,校園中隨處可見小朋友的作品展示。林校長爭取有限的教育資源,期待給孩子不亞於都市的教學內容,他說3D列印課程如果連80幾人的偏遠小校都能舉辦,那桃園沒有一個學校不行,令人印象深刻。

本次騏驥坊的教學目標,是讓小朋友學會使用Tinkercad繪圖軟體,設計出個人特色的海洋生態相框,經過兩天認真的學習,讓我們驚訝小朋友們的創作天份,大家一起期待下週作品的呈現吧! 兩天教學過程中,感謝林校長幾乎全程的陪伴大家,以及美術老師及資訊老師的協助,讓桃園在偏鄉數位工具普及應用上再添一筆。

Day 1

 

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【2016騏驥坊創客教育夏令營】

台北/桃園/新竹/台中 同步展開

【創客教育】桃園市青溪國小 創造力實驗班3D列印創意課程

騏驥坊創客教育團隊於5月7日前往桃園市青溪國小,為創造力實驗班的小朋友講授3D列印創意課程

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青溪國小為桃園市103~105年創造力暨科學教育計畫主辦學校,今年9月新學年將開設全台首創創造力資優班。

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騏驥坊創客教育團隊本學期在青溪國小也有開設【3D列印創意社團】,活潑有趣的內容大受學生的好評👍

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這次來到學校內舉辦推廣活動,看到這人山人海的場面,我們真的很感謝家長與孩子的支持😊

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今年暑假,騏驥坊創客教育中心也將在青溪國小開設【2016騏驥坊創客夏令營】。暑期營隊相關資訊,敬請參考活動頁面

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本次活動使用知名3D建模軟體 Tinkercad 作為教學教材 (同場加映:輕鬆上手的3D列印軟體 Tinkercad)

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家長

簡單上手的3D建模軟體,讓大朋友、小朋友都能一起操作。

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列印機

大朋友與小朋友第一次看到正在打印的3D列印機都十分好奇!

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作品4

活動現場也擺設了各式各樣的3D列印作品,讓小朋友能近距離接觸~

作品5

騏驥坊創客教育中心預計在105年暑假於台北、桃園、新竹、台中 四地同步開設夏令營,讓創客教育更為普及!暑期營隊相關資訊,敬請參考活動頁面

想看更多:

● 【創客教育】桃園市青溪國小-3D列印創意社團 No.10

 【創客教育】2016騏驥坊創客冬令營-南崁國小3D列印科學班

● 【創客教育】台北市南港國小-3D列印綠能城市

【創客教育】教育部推創客教育 中部自造基地盛大開幕

為了推展自造者運動(Maker Movement)強調共創、共享之精神,鼓勵各級學校師生及社會大眾參與動手實做,教育部推動創新自造教育,並於4所科大設立自造基地,中部基地-國立雲林科技大學及虎尾科技大學分別訂於105年4月20日(星期三)上午及下午盛大開幕,將由吳思華部長親自揭牌及見證基地與夥伴學校結盟大會之合作簽定,同時呈現基地於各級學校及偏鄉推動自造教育之成果展示。

自造者運動自歐美開始發想,「創意自造」與「動手實作」更是教育部期望帶動臺灣學子的方向。由於自造者精神與技專校院「重視實作能力培養,展現務實致用核心價值」的精神相同,因此教育部推動創新自造教育計畫,共擇定4所科技大學設置北、中、南4所推動基地,作為推展各級學校自造教育及串接民間、企業自造資源之窗口。其中南部基地–「國立高雄第一科技大學創夢工場」與北部基地-「國立臺北科技大學自造工坊」已分別於去(104)年5月份及11月份開幕啟用,中部兩校基地-國立雲林科技大學及虎尾科技大學則共同擇定於今日(4月20日)辦理開幕暨夥伴學校結盟記者會。

國立雲林科技大學基地「創意工場」,強調跨領域之共創、共享,整合工程及設計學院需求,提出「做-學-想」之概念,透過雲端整合不同領域之自造者技術與學習場域,期許帶給區域的自造者與國、高中職一個學習的平臺,進行跨領域創作,進而達到「做中學」、「學中做」之發展目的。該校基地推廣自造之責任區域為臺中市(高速公路以東地區)、南投縣、雲林縣山線和嘉義縣市,開放對象包含該校師生或夥伴學校組成之創客團隊,現已邀請夥伴學校包括國立臺中高工、國立臺中家商、臺中新興國小、國立竹山高中、南投大鞍國小、國立斗六高中、正心高級中學、雲林華山國小、國立嘉義高工、國立嘉義高中、嘉義來吉國小等11校形成中部自造者網絡。雲科大創意工場面積共1775坪,分為實作工坊區、創意教學空間區及十二處妙思角落和兩大展示區:「實作工坊區」以四大工坊中之設計(木工廠、金工廠)、工藝工坊、數位工坊與數位製造工坊為主;「創意教學與妙思空間區」則包括一間數位工坊、兩間設計二館、兩間設計一館共五間創意教學空間;「展示區」則包含設計創新研發中心與願景館以及創客材料室。創意工場內包含原型實踐設備,從工藝的玻璃、金工到木工各式工具,再到3D列印、CNC及數位手臂等數位製造設備,均在創意工場中提供使用。

國立虎尾科技大學之「跨領域微創特區」共320坪,是ㄧ個結合「自造文創商品實作」與「跨領域試量產實作技術」兩大主軸元素,所建置之具科技、設計與工藝之跨領域微創特區,空間包含陶藝工作區、木工工作區、金工工作區、多媒材工作區、PCB電路板設計區、試量產加工區與系統測試區等七大動手做工作區,另有多功能共同工作空間,如文創數位協作區與共同討論區等,提供師生、聯盟學校、社區民眾及民間Maker團體運用各類工具進行創意實踐。該校基地責任區域包含苗栗、彰化及臺中市(高速公路以西)與雲林縣海縣所屬學校,未來秉持資源開放、設備分享之理念,將提供相關技術與設備,並發展創意自造與創新教育課程、教學、教材、師資,規劃寒暑假開設種子教師培訓營等策略積極推動自造教育,今日記者會亦與夥伴學校包括虎尾農工、大成商工、土庫商工、水林國中、元長國小、光復國小、文興國小、聯合大學、東海大學、逢甲大學、臺中教育大學、弘光科大、修平科大、環球科大、斗六高中、二林高中、苑裡高中、惠文高中、秀水高工、大慶商工、南鎮國小、大坪國小等22校簽訂自造者聯盟,未來將提供衛星工廠技術支援與機電整合資源,使自造教育推廣能順利往下扎根至高工職與國中小學生中。

教育部推動創新自造教育計畫,藉由全國北、中、南4所大學基地的設置,4基地均具有不同領域特色,國立雲林科技大學以工業設計為發展特色、國立虎尾科技大學則以機電領域為發展重點、國立臺北科技大學著重與民間maker及國際鏈結、國立高雄第一科技大學則以創業型大學為基礎發展,深耕maker實作與創業之結合。4基地提供開放之自造者學習環境,導入各類課程、教材、推廣之各項活動,除作為推廣鼓勵社會大眾動手實做之學習基地,亦希望藉由實作能力與創意精神之培養,鼓勵各級學校師生及社會大眾參與動手實做,激發創造力與夢想實踐力,培養學生具備獨立思考、動手實作、創新創意與解決問題之能力,並透過創意整合、跨界合作與商品化等輔導策略,期許帶動創新創業與產業連結之良好發展。

教育部新聞稿 2016-04-20

【2016騏驥坊創客夏令營】台北/桃園/新竹/台中 同步展開

【創客教育】首屆中國國際創客教育高峰論壇在北京舉辦

 

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「首屆中國國際創客教育高峰論壇暨中國創客教育聯盟成立大會」在京成功舉辦

2016年4月15日下午,「首屆中國國際創客教育高峰論壇暨中國創客教育聯盟成立大會」在北京市海淀區北大博雅國際酒店成功舉辦。本屆論壇規模大,質量高,創客教育業內大咖悉數到場,盛況空前,可謂是創客教育屆的一次饕餮盛宴!

此次盛會由中國電子學會現代教育技術分會創客教育專家委員會和及全國幾十家創客教育專業機構共同發起主辦,由英特爾(中國)有限公司、北京寓樂世界教育科技有限公司(寓樂灣)、新東方在線、LabPlus盛思承辦。論壇上,大家暢所欲言,圍繞著「眾創夢想,聯動未來」這個主題共同探討,全方位、多角度、深層次地研究和探討了創客教育的現狀和未來。

論壇上,中國創客教育聯盟正式成立。聯盟成立的意義旨在促進行業自律,整合社會資源,培育創客教育生態圈,分享創客經驗,豐富教育供給側,培養創新人才,積極為廣大創客營造良好環境,為創客培養提供強有力支持,使越來越多的教育界創客登上創新創業的舞台,共同推進創客教育有序發展!

作為創客教育領域的一次高層次、高水平的大型創客文化交流活動,來自全國多位創客大咖匯聚一堂,進行了精彩的主題演講。論壇訪談環節以及新聞會客室環節同樣是精彩紛呈,博得了在場觀眾的陣陣掌聲!

時間飛逝,整個論壇在大家的依依不捨中圓滿結束。論壇的成功舉辦和中國創客教育聯盟的成立也標誌著中國創客教育事業邁出了重要的一步!風正濟時,自當破浪揚帆;任重道遠,還需策馬揚鞭。讓我們期待創客教育的明天更加美好!

轉錄自 北京新浪網 2016-04-15

【2016騏驥坊創客夏令營】台北/桃園/新竹/台中 同步展開

【創客教育】廣州新教育 找回創客精神

大陸掀起「創客」(maker,或稱自造者)風潮,廣州、深圳這對「土豪兄弟」大手筆扶持創客;但兩地創客基因大不同,廣州雖為廣東省科技中心,擁有全省70%科研機構,但創客難成氣候,「創客之城」封號反讓小老弟深圳奪走。

去年大陸國務院總理李克強巡視深圳創客空間「柴火」,瞬間點燃創客熱,在官方全力推動、加持下,創客空間已滿地開花。

近期統計顯示,深圳開放製造空間、創客工廠等創客機構達到107家,創客人員超過1萬人。

比起上海「新車間」、深圳「柴火」,定義了創客空間的模樣,廣州雖有大學城創客空間、創客街、you+國際青年公寓等,卯足勁追趕深圳,但至今缺乏重量級、具號召力的創客空間,大多處於小規模獨立運作、分散、摸索狀態。

製造業不發達,也是影響廣州創客發展的原因。相形之下,深圳作為大陸高端製造業中心,工程師文化濃厚,還有華為、中興、騰訊等企業總部,「山寨之都」更打通世界級的低成本供應鏈,因此深圳創客傾向開發智慧硬體,且能結合軟體。

創客運動風起雲湧,但是卻面臨著難穩健發展的隱憂。

由於創客平台過度氾濫,僅有空間、頭銜卻無相應資源,創客基地無標準、品質良莠不齊,甚至被外界質疑「只有創業,沒有創新」,難邁向創客經濟。

然而更普遍、根本的問題,是缺乏創客土壤與文化。

如何將創客精神持續向下紮根、植入教育體系的「開源」問題,也日益受關注。

廣深兩地在創客教育也展開競賽。深圳第二高級中學早在2014年就在校園創立創客空間,而後陸續有中學開辦創客教育課程,民間還自發形成創客教育聯盟。

廣州正急起直追,將創客教育和中小學結合。包含華南師範大學附屬中學、廣雅中學等都有編寫機器人程式、3D列印等創客教育課程。

南武中學更引進美國的STEM(科學、技術、工程、數學)教育,鼓勵學生動手做和動腦思考,解放創意、激發社會創新要素。

2016-04-10 經濟日報 記者 郭玫君

【創客教育】桃園市青溪國小-3D列印創意社團 No.2

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3/9(三)【騏驥坊創客教育團隊】在桃園市【青溪國小-3D列印創意社團】,第二次上課加入兩位新同學,感謝青溪國小王主任的努力!  這次中央大學團隊除了育德老師主講,還有新秀芮翔老師加入教學,小朋友收穫滿滿,芮翔老師從小習畫,期待未來將藝術融入課程。本次社團課還有一位成大工業設計系的同學觀課,歡迎更多人一起來推廣創客教育哦!!

3/2(三)【騏驥坊創客教育團隊】在桃園市【青溪國小】開設第一期【3D列印創意社團】,小朋友接觸到3D建模軟體都非常興奮,一直說太酷囉!! 青溪國小為桃園市103~105年創造力暨科學教育計畫主辦學校,並爭取到教育局補助,預計於今年度設置創客智慧教室,在萬榮輝校長及教務處王雅代主任的大力推動下,相信青溪國小的小朋友都能感受到手做自造的美好。

相關文章:[創客教育]桃園市青溪國小-3D列印創意社團 No.7