【創客教育】亞洲大學-發明菁英班 騏驥坊受邀教學

亞洲大學是一所位於臺灣臺中市霧峰區的私立大學,前身為臺中健康暨管理學院,2001年創校並於2005年獲中華民國教育部核准升等並改名為亞洲大學。校內另有亞洲現代美術館,並將於2016年正式成立亞洲大學附屬醫院。

3/15(二) 【騏驥坊創客教育團隊】來到充滿特色與藝術氣息的台中霧峰亞洲大學,受邀講座5場由【創意設計暨發明中心】規劃的【發明菁英班】Arduino基礎課程,學員們主要為亞洲大學設計學院學生,期待大家在學習Arduino之後,能融入各系的設計元素,創作出互動性更高的作品喔!!

感謝亞洲大學創意商品設計系龍希文教授熱情邀約,騏驥坊執行長親自上陣與學員分享Arduino在生活與教學研究中的妙用。

【創新設計】北商大學與騏驥坊合作開發3D列印設計商品

【騏驥坊創客教育中心】與【台北商業大學-商品創意經營系】產學合作,將北商師生設計的作品商品化,這些設計都是傳統塑膠射出廠無法開模的,透過3D列印技術實現,還提供顧客下單後生產,訂一個作一個,不需庫存,充分實現3D列印小量多樣的生產特性!!

 

今年桃園燈會【騏驥坊創客教育中心】與【台北商業大學-商品創意經營系】在文創商區也有擺攤,讓現場民眾現場體驗3D列印的獨特魅力,原來3D列印可以這樣玩!!

【跨界人才】雲科大跨領域團隊 榮獲智慧電子美學展金獎

雲科大跨領域團隊榮獲智慧電子美學展金獎

雲科大跨領域團隊 榮獲智慧電子美學展金獎

國立雲林科技大學跨院系執行智慧空間管理系統平臺建置計畫,計畫成果參加教育部「智慧電子美學展」,獲得金獎殊榮。

國立雲林科技大學連續二年承接「教育部智慧電子整合性人才培育計畫之智慧電子應用設計聯盟中心」-智慧空間管理系統平臺建置計畫,由該校電子系(薛雅馨與連振凱老師)與創設系(張岑瑤老師)共同執行,以跨院系的開授課程,結合不同領域師生以物聯網中的可見光通訊(VLC)為技術主軸下進行室內應用的創意發想、情境塑造、外觀與功能設計,發展此項最新技術的各種應用作品。

計畫主持人電子系薛雅馨副教授表示此次課程,跨領域團隊由電子系、創設系、機械系等同學組成,透過跨領域師生的腦力激盪,完成4件兼具外觀與功能設計之作品,包含:商務飯店服務機器人、光通訊火災逃生手電筒、辦公室資料保密系統、失智高齡者室內安全定位系統。作品皆搭配APP之設計,具有高度實用性,於教育部智慧電子整合性人才培育計畫成果展上展示獲得眾多好評。

在張岑瑤老師與薛雅馨老師指導下,作品參加教育部「智慧電子美學展」競賽,在全台近40所大專校院參與團隊競爭下,由電子系(王碩輝、陳佾塏、甘博方)、創設系(劉正儀、何采錚、李志家)共同創作之「Light to Life光通訊火災逃生手電筒」取得金獎殊榮。 該作品整合多項功能,平時為房間壁燈,火災時提供緊急逃生提醒、即時逃生路線指引、手電筒與求救聲響,以及飯店端APP可進行住客管理與逃生動態掌握等完整功能。

另一件佳作作品為「GUARD 辦公室資料保密系統」,其具有全方位的機密保密系統可避免企業資料外洩,由電子系(陳勤泓、林裕哲、李昀叡)、創設系(張湘華、劉芳、黃瑋倫、黃姿婷)共同創作。另外二件入圍作品,商務飯店服務機器人創作團隊為電子系(林義峰、劉庭君、黃信翰)、機械系(鄭湖漢)、創設系(徐楷婷、陳彥婷、許瑄文),失智高齡者室內安全定位系統創作團隊為電子系(潘偉捷、劉育麟、廖耕廷、郭柏興)、創設系(吳佳真、陳品儒)。雲林科技大學將持續培育具創新思考與實踐能力之跨領域與創客人才。

訊息來源:國立雲林科技大學

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【創新教育】The Nueva School教設計思考:創意是為了讓世界更好

紐葉樺(The Nueva School)這所只收資優生的美國私校,有很多值得台灣學習的教育「寶藏」。

紐葉樺私校X設計思考:創意是為了讓世界更好

圖片來源:黃建賓

紐葉樺(The Nueva School)這所只收資優生的美國私校,有很多值得台灣學習的教育「寶藏」。四月,小學部校長才剛應邀到台灣,分享推動社會與情緒教育的know-how;五月,《親子天下》的採訪團隊,就來到坐擁整個山頭、占地十三公頃、有如度假中心的主校園「挖寶」。

我們想知道,面對智商一百二十以上的孩子,紐葉樺為什麼要強調動手做和關懷?又如何用全球最夯的「設計思考」(Design Thinking)理念和方法,來設計課程?

答案在屋頂挑高、空間開放的綠建築「創新實驗室」(iLab)。這裡,五位全職老師帶領每週兩小時的全校必修課「工程專題」(Engineering Project),結合最新科技和手工,每半年完成一件「影響真實世界」的作品;iLab也主動出擊,和各科老師合作,將「設計思考」的步驟,置入早已大量專題化的課程中。

「設計思考」是一套促進創意解決問題能力的心智模式和方法。原本只屬設計界必備、大學、研究所選修課,紐葉樺將它轉化成中小學教室中可以不斷重複的六階段:深層研究、聚焦、產生想法、決定、做出模型、合作與分享。

從觀察、滿足他人需求開始

很多人誤以為設計思考只是畫圖,但iLab負責人琴.賽克斯(Kim Saxe)解釋,「如果只把想法畫出來,還只是個想法,很不真實。你把它做出來、讓別人生活因此更好,才會帶來滿足。」因此每個專題的出發點是為解決一個實際生活的問題、或滿足周遭他人的需求,並且要動手做出來,不斷改進。

四年級的樹屋專題已經進入收尾階段,孩子們正在為一棟棟木造、兩層結構的樹屋上色。為了替一年級學弟妹「客製化」這個玩具,兩人小組必須去採訪學弟妹、了解他們的喜好和需求,然後設計出包含遊戲、馬達等元素的多層樹屋,再用木工做出模型來,暑假前還會邀請學弟妹來欣賞。

綁著麻花辮女孩這組在森林眺望台般的樹屋旁,另外設計了一個由開關控制的纜車系統,小配件用3D列印而成。儘管纜車滑行有時會卡卡的,但兩位女孩從頭開始就一直為實現學弟願望的努力,其實很感人。

「深刻的去發現別人真正的需要,正是設計思考的第一步,」賽克斯解釋,「老師們很被打動,因為學生因此發展出同理心。」

第二個元素是去找出自己的創意方式。「當發想被卡住時,協助孩子去找其他方法,讓他們去發現哪種方式對自己最有效,」賽克斯表示,時間久了,每個人就會對自己的創造力有自信。

用自我反思單,深化學習經驗

設計思考因此絕對不是有趣的動手玩玩的活動。每個專題結束後,孩子都必須做自我反思(self —reflection),回答五到十二題開放式問題,再重新思考其前因後果。例如:

樹屋專題最簡單/最困難的部分?為什麼?你如何處理那個難題?你學到什麼?

你最喜歡自己樹屋的哪個特徵?為什麼?

你的想法是怎麼出現的?你卡住的時候怎麼辦?你用哪些方法?什麼對你最行得通?

明年的專題中應該保留/改變什麼?為何?

有人要做類似專題,你會給他怎樣的建議?

這樣的反思沒有標準答案,孩子學會辨識自己的優缺點、可以改進的地方。當孩子遇到困難,老師會協助掌握進度、協助孩子去辨認問題所在,「我們不給答案,而是等待他們自己去找解方,」設計工程課老師史提夫.魏斯伍(Steve Westwood)表示。在整個專題中,「能否鑽出一個完美的洞並不重要,重要的是,他們能指出問題,找出自己有效的創意解方,」他指出。

歡迎失敗, 愈失敗愈有創意每個專題結束後深刻廣泛的自我反思,就成為台灣的家長、小孩最關心的「成績」。很難想像,紐葉樺的學生一直到九年級,才第一次拿到有分數的成績單。但家長定期會收到一大包約二十頁的「描述性評語」,得以充分了解孩子的成長和進步。「我們的孩子都是資優生,也許每科都得A,但他們有可能就停在那裡了,」賽克斯說,分數可能阻礙孩子學習,但是透過專題學習,反而能讓孩子自訂目標,不斷的超越自己。

設計思考的第三個元素是,讓孩子對失敗有全新的態度。「資優孩子最大的挑戰是,他們是完美主義者,在情緒上無法接受自己還不能達到大人的水準,」賽克斯分析。設計思考需要「做出模型、得到回饋、透過修正、調整方向」的練習,讓孩子充分了解,「你犯錯、失敗了,沒有關係,代表你還在學習。你不用擔心每一步都要完美,」賽克斯說。

未來的變化太迅速,無解難題太多,每個孩子都需要解決新問題的能力,正向思考的心智模式。紐葉樺模式已經成為全世界中小學取經的對象。當孩子學會,也都願意一點一點改善自己的周遭世界,累積起來,就可以改變整個世界。

紐葉樺私校小檔案

歷史:1967年建校

師生人數:幼兒園到高中,智商超過120的男女學生共500人,老師100人

特色:以情緒教育、創新學習著稱。校訓明定「做中學,愛中學」,強調用手思考的必要。2007年起,成立「創新實驗室」(iLab),採用「設計思考」(Design Thinking)理念,提供各年級學生必修的「工程」專題課,並與各科整合。每年暑假開設各種教師設計思考專業課程,供校外老師進修。

什麼是「設計思考」?

設計思考是一種心智模式和方法,能促進用創意解決問題的能力。由被譽為10大「全球最有創意公司」之一、IDEO創辦人大衛‧凱利(David Kelley)首創。他也在史丹福大學設計研究所(dSchool)開設相關課程。設計思考強調辨認使用者需求、提出創意解方、做出模型、不斷改進,適用於各種領域。史丹福大學校長希望,5年內全校大學生都要必修設計思考。

紐葉樺學校創新實驗室負責人琴.賽克斯:我們希望學生儘早失敗、常常失敗,這是矽谷很盛行的態度。失敗過,才能學到更多、更有創意。

本文轉錄自<<親子天下>>2014/7

【創新設計】八軸飛行器結合遙控App 交大奪NI亞軍

交大八軸1

交大研發八軸飛行器結合遙控App,農業監控可望實現。

印尼屬多島嶼地形,農忙時該如何監控不同環境與作物?交通大學電控工程研究所印尼籍學生Susanto與Riska Analia在教授宋開泰指導下,研發八軸飛行器即時控制系統結合遙控App,期望監控農產環境,這項研究成果獲第十四屆NI應用徵文競賽「機電整合與機器人研究組」亞軍殊榮。

在宋開泰教授帶領下,交大去年以「智慧機器人教學實驗」獲教育組冠軍,今年「八軸飛行器即時控制系統及網路遙控App設計與實現」作品再傳捷報,奪得「機電整合與機器人研究組」亞軍,研發成果亮眼。

作品發想動機來自印尼籍學生Susanto與Riska Analia,因為家鄉有許多島嶼,無法同時間監控所有農業環境,於是產生出飛行器結合App遙控的靈感,希望提升工作效率的技術。學生表示,期盼作品有機會量產,為人類帶來便利的生活。

八軸飛行器突破以往四軸框架,提升浮力和增加飛行器載重,團隊未來計畫在飛行器上加裝攝影鏡頭,搭載智慧型裝置App技術,只要手持裝置如智慧型手機或平板電腦,就可操控飛行器進行環境監控與巡邏,讓過去複雜的監控技術邁向可獨立作業的個人化應用。

宋開泰說,未來研究改良將著重三個重點:利用攝影機協助飛行器取得平衡,結合人工智慧讓飛行器自動導航避開障礙物;其次,在飛行器降落、取物、卸物時仍能維持安穩停留;最後,連結多個飛行器互助工作,擴展監測範圍。

【Arduino工作坊-四軸飛行器實作】