【創客教育】廣州新教育 找回創客精神

大陸掀起「創客」(maker,或稱自造者)風潮,廣州、深圳這對「土豪兄弟」大手筆扶持創客;但兩地創客基因大不同,廣州雖為廣東省科技中心,擁有全省70%科研機構,但創客難成氣候,「創客之城」封號反讓小老弟深圳奪走。

去年大陸國務院總理李克強巡視深圳創客空間「柴火」,瞬間點燃創客熱,在官方全力推動、加持下,創客空間已滿地開花。

近期統計顯示,深圳開放製造空間、創客工廠等創客機構達到107家,創客人員超過1萬人。

比起上海「新車間」、深圳「柴火」,定義了創客空間的模樣,廣州雖有大學城創客空間、創客街、you+國際青年公寓等,卯足勁追趕深圳,但至今缺乏重量級、具號召力的創客空間,大多處於小規模獨立運作、分散、摸索狀態。

製造業不發達,也是影響廣州創客發展的原因。相形之下,深圳作為大陸高端製造業中心,工程師文化濃厚,還有華為、中興、騰訊等企業總部,「山寨之都」更打通世界級的低成本供應鏈,因此深圳創客傾向開發智慧硬體,且能結合軟體。

創客運動風起雲湧,但是卻面臨著難穩健發展的隱憂。

由於創客平台過度氾濫,僅有空間、頭銜卻無相應資源,創客基地無標準、品質良莠不齊,甚至被外界質疑「只有創業,沒有創新」,難邁向創客經濟。

然而更普遍、根本的問題,是缺乏創客土壤與文化。

如何將創客精神持續向下紮根、植入教育體系的「開源」問題,也日益受關注。

廣深兩地在創客教育也展開競賽。深圳第二高級中學早在2014年就在校園創立創客空間,而後陸續有中學開辦創客教育課程,民間還自發形成創客教育聯盟。

廣州正急起直追,將創客教育和中小學結合。包含華南師範大學附屬中學、廣雅中學等都有編寫機器人程式、3D列印等創客教育課程。

南武中學更引進美國的STEM(科學、技術、工程、數學)教育,鼓勵學生動手做和動腦思考,解放創意、激發社會創新要素。

2016-04-10 經濟日報 記者 郭玫君

【創客教育】學生寫程式,師生合作開發「翻轉地理教室」APP

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新竹市光復高中洪敏勝老師(圖右)與學生 傅皓詮 (圖左)共同開發翻轉地理教室App

新竹市光復高中老師洪敏勝與高三學生傅皓詮合作開發APP「翻轉地理教室」,除了有教師的自製影片,也善用RSS訂閱全球新聞,希望學生下載後可以打破學習的疆界,隨時隨地學地理。

用新新人類的語言激發學習動機

洪敏勝雖然只到光復三年,但是具備國、高中教學經驗的他發現,教科書只有片段的知識,讓學生若對特定章節有興趣,也沒辦法從教科書上獲得更多有意義的延伸教材,非常可惜。再加上他注意到新新人類對網路還有手機的依賴,興起了自製APP的念頭。他找了熟悉電腦的學生傅皓詮幫忙寫程式,決定要讓「學習不只發生在教室內」。

從玩電動學寫程式,立定軟體開發志向

傅皓詮表示,從小受到爸爸影響,三歲開始玩線上遊戲,越玩越多之後,發現很多外掛軟體可以協助使用者更快破關,興起他開始修改手機遊戲的興趣。這次收到老師的邀請要一起開發APP,他大約花了一個星期寫好並且上架,沒想到上架後卻遇到版權問題又被下架,來來回回修改很多次,最後終於成功。但是有了這次經驗,他也立定志向,在母親的支持下,決定往資訊工程的科系發展,希望能累積經驗,從事軟體開發或遊戲設計的工作。

一波三折終於上線,APP提供偏鄉免費資源

洪敏勝與Google平台交手的過程一波三折,不但曾因疑似「侵犯版權」的原因遭下架,開發者帳號還遭到Google撤銷,彷彿晴天霹靂。歷經一個月的修正與調整,也透過熟識的工程師幫忙,發現原來是網頁的連結設定,讓Google平台懷疑軟體有透過廣告的營利行為,澄清之後敗部復活、順利上線。

「目前只有Android系統,但我想繼續開發讓IOS系統使用者使用」,洪敏勝眼看iphone的普遍率高,不希望學生受限於使用的手機,「不過可能要先籌到每年九十九美金的上架費」,洪敏勝苦笑。

「翻轉地理教室」APP雖然只有地理科,但是洪敏勝卻希望能像「均一教育平台」一樣,讓學生「只要想學,隨時在那」,滿足學習的即時性。

他也邀請志同道合的老師通力合作,共同錄製影片放上網。他強調,這些資源完全免費,也希望能助偏鄉教育一臂之力。

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【創客教育】學程式語言,比第二外語還簡單

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學習電腦程式很容易讓人跟阿宅劃上等號,但對愛沙尼亞的人們來說,這可是件有趣又超酷的事情!英國廣播公司(BBC)指出,愛沙尼亞這個位於波羅的海最北邊的小國,自蘇聯瓦解獨立出來之後,便一躍成為全球新創科技強國,像是網路電話Skype、線上殺時間的遊戲軟體Playtech、虛擬試衣間Fits.me、網路跨國匯兌服務Transferwise全都來自於愛沙尼亞,他們也是最早將「程式設計」納入中小學課綱的國家,全民從7歲起就開始學習程式。

Skype研發團隊第一位員工、Transferwise創辦人塔維‧辛瑞克斯(Taavet Hinrikus)接受《金融回顧》專訪說道:「如果叫我總結愛沙尼亞這個國家,我會用這三句話詮釋:腳踏實地、堅忍不拔、創新求變」。

愛沙尼亞的科技革命從90年代早期就已然開始,1991年脫離蘇聯後,匱乏的建設與資源反而成為它獨特的優勢,讓他們能自由打造理想的政府體系和企業組織,搶先投入新興科技的懷抱。

愛沙尼亞總統托馬斯‧伊爾韋斯(Toomas Hendrik Ilves)出生於瑞典斯德哥爾摩(Stockholm),幼年時期在美國接受教育,13歲時,他在數學實驗課上第一次接觸程式設計,並開始學寫程式,「我不認為程式語言是一門艱深難懂的學問,它由嚴謹的邏輯組合而成,事實上,程式語言還比一般外語的文法更具邏輯,直到今日,我還是認為學習程式對我的生涯發展有莫大的助益」伊爾韋斯接受英國廣播公司(BBC)專訪說道。

學程式,多一種發揮所長的工具

「在愛沙尼亞,我們從一、二年級開始學習第二外語,如果你從7或8歲就開始學習程式語言,那和就和學習第二外語一樣,就美國而言,學習程式設計是擔心工作被科技取代,但是對僅有140萬人口的愛沙尼亞來說,學習程式是為了善盡我們的人力資源,讓每個人都能發揮所長」伊爾韋斯接著說道。

在伊爾韋斯領導下,愛沙尼亞開始走向e化管理,政府透過國營的虎躍基金會(Tiger Leap Foundation)支援所有學校使用eKool網路系統,以登陸考試成績、回家作業、出席紀錄等,父母只要動動滑鼠就可以瞭解孩童的學習狀況。

身為母親的瑪麗‧湯絲維(Mairi Tonsiver)也分享有次她11歲的孩子烏庫(Uku)得了嚴重的感冒,三天沒去學校,eKool系統協助她瞭解孩子錯過了哪些課,之後要怎麼跟上,「在還沒有這套系統之前,我們想了解孩童錯過哪些進度,都會花上許多時間,現在孩子想不寫回家作業都找不到藉口,因為我可以直接透過系統知道今天有什麼作業!」湯絲維微笑分享道。

培養創造者,從8歲開始

《連線》雜誌指出,一開始愛沙尼亞讓中學孩童學習寫程式,然而,他們發現孩子若能提早在8歲左右開始接觸程式設計,將有助於提升未來的學習能力,「如果我們的目標是希望孩子成為創造者,而非消費者,8到10歲就是關鍵期,這是因為孩子的既定印象尚未成形」領導全球開放原始碼的非營利組織Mozilla基金會執行董事馬克‧修曼(Mark Surman)接受專訪說道。

在校園裡,一群10歲的孩子正動手設計著電腦小遊戲,24歲的資訊老師漢納斯‧瑞茲(Hannes Raimets)是第一批接受「程式老虎(ProgeTiiger)」師資培訓的老師,他與BBC分享道:

「我認為讓孩子學會寫程式有許多好處,它訓練孩子們的創意和邏輯思考,孩子們感覺自己同時在玩、又邊設計自己想玩的遊戲,『程式設計』是孩子們最喜歡的科目之一,其他老師還會用這堂課的內容當作誘因,跟孩子們說:如果你們做完作業,我們就在下課10分鐘前讓你們設計程式,孩子聽到之後馬上振奮起來」。

如同學音樂的小朋友,並非將來就得成為一位音樂家,而學習程式也不是要他們在日後成為一位電腦工程師,教育的本質就是讓孩子們進一步學習事物運作的基本規則,況且,孩子們豐富創造力可是遠遠超乎我們的想像呢!

首圖來源:ra2studio/Shutterstock.com

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<親子天下>授權轉載 愛沙尼亞程式教育:學程式語言,比第二外語還簡單

【創客教育】程式設計入課綱,教育轉機或危機?

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107課綱納入程式設計課程,目的在希望台灣也趕上這波教育趨勢,培養未來人才,但要成功踏出這一步還有許多現實待解決。

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過去兩年,程式設計教育在學校系統做得很慢,但是民間卻跑得很快。坊間兒童程式設計課程愈開愈多,線上免費的程式設計課程,也愈來愈多元。無論是付費或是免費的課程,通常都是家庭教育資源優渥的孩子較有機會接觸。但也有熱血老師用更「翻轉」的角度,看程式設計的教育。

成大資工系教授蘇文鈺,推動「兒童與少年程式設計教學計劃」,親自帶著大學生,到嘉義東石、台南左鎮免費教當地孩子寫程式,希望孩子能接軌工程師賴以維生的C語言,具備開發app的能力,可以留在家鄉自行創業。

107課綱上路後,這些原本只有資優生、家庭教育資源有餘裕的學生,或是少數縣市學生才能夠學到的程式設計,將成為義務教育的一環。程式教育納入義務教育,真如規劃初衷,可以培養孩子的邏輯思維、資訊能力,提早學會未來世界所需技能嗎?

四關卡,決定程式教育成敗

關卡1 教材必須聯結業界最新趨勢
關卡2 師資專業必須到位
關卡3 頻寬要能承載學生同時上線
關卡4 國小中課程必須全面跟著調整

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程式設計教育將揭開國中小教育嶄新的一頁?或是成為民間活力大於政府教育、拉大資源落差的困境?關鍵在教育主管機關能不能清楚和家長及基層教師溝通:國中小程式教育要教學什麼?怎麼教?有沒有建構專業、強而有力的後援系統,使得城市和偏鄉,都擁有一樣的硬體、頻寬及師資?若能如此,藉由程式設計教育的普及,弭平城鄉數位落差、降低教育的不平等,才有可能實現。

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【創客教育】程式魂,讓我不斷走出舒適圈

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考進台大資工系時,張瑜珊坦言,自己並不想當工程師,寫程式只為了交作業。但懂程式的背景,讓她能夠從使用者需求思考,搏得二十萬會員的喜愛。

踏出「媽咪愛」團購網總部電梯口,立刻感受到這家公司的活力。

訪客得側身穿過堆積如山的母嬰商品、玩具,才走得到會議室;工作人員忙著檢查、重新包裝、出貨;樓上傳來施工的噪音,未來倉庫要搬上去;二○一五年暑假還只有五十位員工,二○一六年一月已增加到七十位……

媽咪愛成功的關鍵,在於將心比心、體貼新手媽媽的需要,堅持提供「自己也會用的嚴選產品」。成立不過三年,媽咪愛已經吸引二十幾萬粉絲,去年甚至成功開辦泰國、越南、港澳臉書粉絲團。

對創辦人張瑜珊來說,網路創業是她「勝利組」人生中一連串「意外」的結果。因為,學資訊工程出身、會寫程式的她,不斷勇敢的從舒適圈中出走。

「設計程式有種『神奇魔力』,讓我不怕新技術、新事物,會去解決問題,不是成為等待被解救的小公主,」她回頭看自己的人生時,十分肯定。

從北一女數理資優班進入台大資工系,喜歡和人接觸的她,當時並不清楚自己要什麼。寫程式只是交作業,成就感來自「寫幾行程式就會讓什麼動起來,立刻看得到結果,」但她並不想當工程師。

十九歲追隨自己的心,她決定到美國念書。在史丹佛念管理時的一個暑假,張瑜珊到矽谷一家小新創公司打工,設計針對客戶症狀推薦藥物的軟體。當她親眼看到自己設計的程式,客戶試用後非常滿意的反應,她終於知道「原來程式設計可以用來幫助別人」。

離開Google,當背包客壯遊

張瑜珊第二次「意外」行動,是從人人稱羨的Google總部出走。「Google沒有正式的員工訓練,一切都要靠自己想辦法,自學能力很重要,」她擔任技術產品經理,以「拚命三娘」的工作態度和績效,勝任愉快,但隱約「有一種二十九歲的危機感」,害怕人生過於安逸,怕自己終老於此。

於是,這位城市女孩決定辭職,一個人去南美、印度自助旅行。「挑戰自己,學習街頭的智慧,」張瑜珊回想一點也不後悔。

三十歲,為愛回到台灣,結了婚、當了全職媽媽,堅強獨立的張瑜珊更多了一份柔軟。「在育兒的路上,不管你的學歷、經歷,一切都從零開始,」她說。

當時張瑜珊發現,當媽媽的同時,她也想做自己,網路創業正好解決她想幫助其他的媽媽,也實踐自己的願望。

用同理心,黏住媽媽粉絲

在為女兒搜尋保險訊息時,她設立「My83保險網」,希望幫助所有家庭找到最適合的保險。媽咪愛本來只是資訊交流和經驗分享,後來成為替新手爸媽解決實際育兒問題、挑選用品的好夥伴。

張瑜珊觀察,「亞洲媽媽被期待成為面面俱到的家庭照顧者,其實很無助和辛苦,很希望被傾聽、被理解。」她細膩體貼媽媽們的心情和需求,去開展新事業。懂程式設計的她,特別要求工程師「不要在乎技術炫不炫,要重視使用者的體驗和需求」。

新手媽媽要的只是友善的介面,她分析,「媽媽只有零碎時間,可能是邊餵奶邊滑手機,或者好不容易躺在沙發上喘口氣,看看手機,」因此媽咪愛的網頁,沒有飛來飛去的廣告,而是實用開箱文,贏得媽媽們的信任。

程式設計的精神,就是不抱怨、找出問題、解決、修正它,跟創業精神相通。

女生喜歡幫助別人的心理,替純技術的科技,增加了溫暖、情感的元素。張瑜珊更以媽媽的身分,再添加觀察力、敏銳度和同理心。

張瑜珊還沒有讓四歲的女兒玩coding,但是,藉著日常對話和中性的玩具,她希望女兒不受限於傳統性別角色,勇敢做自己喜歡的事。她用自己走過的生命痕跡來證明,程式設計絕非男生的專利。

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<親子天下>授權轉載 張瑜珊:離開Google創辦「媽咪愛」

【創客教育】一道題目,有千種解答的學習魅力

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「反黑螢幕爬版」是許多大學生共同的回憶。這個全民輿論平台Ptt,曾創造單日一千萬人次登入的紀錄。它是創辦人戴志洋,歷經一連燒壞三顆硬碟開創的結果。

我是屏東人,九歲時,在高中教物理的父親搬了一台八位元的電腦回家,寫了大概五行的程式碼,下指令讓電腦從一印到一百給我看。當時印象很深刻,覺得「哇!這樣電腦就會跑!」不過父親並沒刻意當推手,我也就沒再接觸程式碼。

直到十一歲,母親特別從台北調貨、買了全屏東第二台三十二位元電腦給我,我就憑著記憶,試打出九歲時看著父親打的那五行程式,正式開啟我對程式設計強烈的學習欲望。

有一天,我想寫個猜數字一到二十的小遊戲跟母親玩,卻發現原本會的指令不夠、知道得太少,就開始找書。就這麼剛好,那時候阿姨家有台八位元的電腦和一本程式設計的書,那天晚上就不睡覺認真翻書。

國中到電腦公司打無酬工

國中時期的放學時間,一半在屏東的各家電腦公司當無酬工,一直練啊練,到最後可以幫學校寫出計算全校打掃成績的程式。另一半時間,就泡在電動玩具店。那時沒錢打電動,只好站在別人背後看他們打,意外練就出我側面思考,很擅長觀察整件事情發展、找出癥結再試著優化的能力。

小時候,我一直在追新的電腦遊戲、新的程式語言、新的作業系統,為了這些目標還自己跑去高雄看電腦展。高中時用打工存的一萬元,買了一顆重五公斤、四十mega的硬碟,後來只好破關遊戲去賣「大補帖」,想辦法賺回來,而且當年還不能掛外掛練功,一切都要靠自己研究。

我後來回想,其實大人只要願意放手給空間,小朋友真的會神農嚐百草般的去做試驗。

小時候為了要加速破關,我開始研究怎麼改練功的儲存檔。當時點開檔案都是數字符號,根本看不懂,我就卯起來一個一個去試,一直不斷重複做:修改、儲存、進入遊戲、觀察改變、登出遊戲,然後就寫出一篇改遊戲的攻略。

因為找到興趣,我比一般人早去思考未來發展的方向。

很感謝母親,不知道她為何心臟這麼大顆,任憑我去摸索、發展。我小時候很不愛念書,國語課本都是新的。母親買了漫畫版的國語課本,讓我開心看漫畫就了解課文文意。我不曉得這是母親還是銷售員的用心,但讓我知道,學習可以透過很多不同的管道,而非只能透過單一的教科書。

學程式沒有打分數、標準答案

我花很多時間思考一些「有的沒的」。比方說,我會盤算不交作業的後果,再決定要不要寫作業;我也曾跟同學相互掩護作弊,更去琢磨考一百分的意義到底在哪裡。

程式設計的領域裡,沒有所謂的「及格六十、滿分一百」,一個題目一定有千種萬種解法,沒有標準答案。電腦是個非常好的學習利器,擁有過人的耐力、非常擅長不斷重複,讓程式設計者可以從點子發想、動手創作,不斷的執行測試。

現在我當了爸爸,讓兒子參加自學團體,我不會用六十分、一百分去驗證他到底學會了沒。因為每樣東西從發芽到成長,需要在泥土裡經過很多年,如果你一直去翻開土壤檢查,反而打擾了成長的過程。

但我們的教育體系不斷在驗證孩子有沒有達到六十分、九十分,卻從不問孩子:「什麼讓你魂牽夢縈、廢寢忘食?」

未來的世界不只是用一百分可以規範的,任何工作只要能寫出SOP(標準化作業程序),就可以被機器取代。人類應該去做只有人才能做到的事,創造力、同理心就是人類無可取代的特質。程式設計正好就是發揮創造力的最佳方式,在過程中磨出來的的耐挫、抗壓力,更可以運用在處理任何事物上。

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<親子天下>授權轉載 Ptt共同創辦人戴志洋9歲迷上寫程式

【創客教育】享受寫程式,就像化身偵探解懸案

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自認數學不好、不懂電腦的陳彥融,因為工作而進修相關技能,意外發現寫程式與數學能力並不密切相關,反而是邏輯與解決問題能力的訓練。

不懂電腦、數學不好,一樣可以學會程式設計。擁有兩個女兒、曾在Yahoo奇摩、線上購物網站Payeasy負責規劃網站的陳彥融,大學與研究所分別讀風險管理和傳播。大學畢業時,連電腦的主機和硬碟都不分清楚,後來前往資訊工業策進會(簡稱資策會)開辨的Java程式設計課程,3個月就上手。課程結束兩年後,她已能改完全套的線上購物網站程式,包含會員訂單、供應商產品管理、金流和物流系統。

自認數學不好,所以陳彥融從沒想過念理工科系,考上政治大學風險管理與保險學系,和電腦的關係只有用Word打報告,「每次走進圖書館的電腦書區,只看得懂Word、Excel這兩個字。」她說。

大學畢業考交通大學傳播研究所,在補習班學電腦概論,死背很多電腦專有名詞,但她其實不了解那些名詞背後的真正涵義。研究所畢業趕上台灣的科技發展熱潮,第一份工作在天下雜誌集團資訊部,負責管理電子郵件系統,當時的主管給了她一本Lotus Notes系統管理書,她就自行摸索知識管理(KM,Knowledge Management)系統的建立,陳彥融坦言,當時看不懂那本書,工作上充滿了挫折。

之後前往 Payeasy 負責規劃網站架構、使用者網頁瀏覽與購物的流程,工作上必需與工程師溝通,一位工程師和她說:「妳的邏輯能力很好,可以去學程式設計。」陳彥融當下領悟,原來數學不好不代表邏輯不好。於是她報名資策會為期3個月的 Java 程式設計課程,每週3天,每次上課兩小時。

程式設計是邏輯思考的訓練

「第一堂課就很沮喪,」陳彥融回想,當時老師從程式設計的基本雛形「物件導向」概念開始講,她像鴨子聽雷,對這些專業語彙很陌生。但她沒有放棄,依然堅持上課。

慢慢的她發現,程式設計其實是思考邏輯的訓練,從觀察、發現問題,到解決問題的歷程,很像她小時候讀偵探小說,而工程師就像偵探。她以工程師debug(程式碼錯誤時,找到錯誤程式碼並修正的過程)來比喻,第一步就是要還原bug當時發生狀況,就像推理小說要重建犯罪現場。解bug本身,也是一個不斷推論、驗證、解答的工作,如同偵探透過各種蛛絲馬跡,去推論犯罪行為與尋找證據。

而在規劃網站時,需要描述目標使用者的行為與心理,如年齡、使用習慣、喜好等,這很像偵探在做「嫌犯側寫」,例如嫌犯為白人、男性、居住附近有地緣關係、性格冷靜、夜歸生活習慣等。

克服了「因為數學不好,不懂電腦所以學不會」的心魔,她開始練習,修改公司既有的網站程式,先從一支小程式開始,每次改一點點,最後竟然改完了整套的購物網站程式。

自己走過這個歷程,陳彥融特別重視孩子的邏輯思考訓練及動手做的創客(Maker)能力養成。

帶女兒一起體驗創作樂趣

她認為,程式設計也是一種動手做,用一台電腦就可以創造出會跑、會動的成果,因此陳彥融找了兒童程式語言 Scratch相關的學習資源,包括給孩子讀的電腦書、遊戲網站、與 Scratch 結合的玩具,陪伴她的大女兒從國小一年級開始接觸 Scratch 。

陳彥融說,讓孩子接觸程式設計不是要培養工程師,未來的變化太大,身為父母無法預知將來需要什麼樣的人才,她能做的是培養孩子無窮盡的好奇與好學心、相信自己可以做到的信念、遇到挫折還能勇於嘗試的堅持。

至於為什麼要教小朋友寫程式?「如果只是為了將來找一份好工作,那太無趣了。」她說,程式設計有趣之處在於:一台電腦就可以做出會跑會動的東西,可以把腦袋的想法化為實際,能不斷嘗試錯誤、修正、建構,可以解決大家的難題,享受當創客的成就!

【陳彥融 小檔案】
六年級生。畢業於政治大學風險管理與保險系、交通大學傳播研究所。曾任PayEasy電商、Yahoo !奇摩亞洲區媒體網站,開發專案與產品管理,現為自由工作者,提供網站規劃諮詢服務。

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<親子天下>授權轉載 陳彥融:從電腦白痴到網站企劃高手