FABLEARN TAIWAN 2016 自造教育者年會

自造MAKING／分享SHARING／學習LEARNING

指導單位：美國史丹佛大學教育學研究院 轉化學習技術實驗室 FabLearn計畫
主辦單位：臺南市政府教育局
協辦單位：臺南市政府研考會
執行單位：社團法人台灣數位文化協會、臺南市歸仁區歸仁國民小學、台南數位文創園區-胖地、Fablab Tainan

什麼是FabLearn Taiwan 2016？

FabLearn年會源自於美國史丹佛大學，自2011年開始舉辦，美國、丹麥、澳洲、巴西、日本皆曾經舉辦過，Fablearn自造教育者年會目的在於藉由工作坊、研討會及國際論壇等系列活動，讓校園老師、自造者及關心自造教育議題的人有一個分享交流的平台及聚會，一方面加強自造者間直接的溝通，促使各所學校、自造者空間交流彼此的教學經驗、營運及技術上的問題，相互學習，同時也藉由工作坊、研討會來討論、分享自造教育議題未來發展的方向及促成更多合作的計畫。為推展自造者運動（Maker Movement），與教師、自造者交流、並增進國人對數位化個人製造的認識，本會更將邀請台灣各自造者空間共襄盛舉，藉由此難得機會凝聚台灣自造者向心力及聯繫感情。

活動緣起

世界各地目前紛紛被一股名為「自造」的浪潮不斷拍打和侵襲，從 DIY 的精神出發，但更加重視社群連結、跨領域協作，並以開源資源開疆闢地，這股運動不但挑戰了現有的製造體制，還準備以嶄新的想法和數位之姿翻轉不同產業。自造者運動為世界所帶來的改變不僅是應用數位製造機具的使用，而是透過「數位製造」協助在地的發展，例如：非洲因為醫療設備的短缺，造成孕婦死亡率極高，但是應用數位製造的方式，就地生產便宜的器具，以協助孕婦生產等，對當地的醫療改進造成相當大的提升，這是數位製造當初極力促成對落後及偏遠地區的協助。冰島透過自造空間提供青年創業的環境，讓冰島在金融海嘯之後能夠透過數位製造的機制，協助青年發揮創意，促進經濟的快速發展，目前冰島有六個自造空間，提供在地的居民進行創意的實現與創業的發展，這個層次已經不是學習數位機具的操作，而是真實的應用到生存的必須，為此創造價值與產值，這也值得其他國家積極學習。

西班牙巴塞隆納面對Internet來臨的世代，如何因應虛擬及數位所帶來的改變，成為都市持續發展的重要議題。目前巴塞隆納已經有相當多的自造空間可供使用，包括與建築學院IAAC合作的FabLab Barcelona，經營超過兩年的Maker of Barcelona及其他重要的Maker Space。未來，市政府期望每個行政區建構一個類似自造空間的數位製造實驗室，讓當地的居民可以就近利用此一服務，從事數位機具的應用、專案的創作及創業的發展，最終期使讓巴塞隆納成為一座Fab City，這是為城市發展帶來轉變。

而Fablearn更是在自造者運動中的重要的其中一環，Fab Learn由美國史丹佛大學發起，是一個針對助於數位自造教育的會議，目的希望透過交流想法與共同實作，創造機會並展現出數位自造的魅力吸引學生，激發他們成為現在和未來的創新者。目前舉辦過國家包含：美洲、澳洲、歐洲、亞洲(12月)，會議中包含，論壇、短講及工作坊，透過實作學習數位自造，更是自造教育者的最好觀摩方式。

在台灣，自2013年開始，許多自造者空間開始出現，最早是OpenLab. Taipei開始營運，為台灣第一家自造空間，接著是Fablab Taipei及整合數位及藝術的FabLab Dynamic, 以社會設計(Social Design)為發展核心方向，希望透過數位製造技術，針對社會需求而提出改善、改造的創新專案，發展在地特色，以及南臺灣首座自造空間的Fablab Tainan，由本會與台南市政府共同成立，是一個充分與在地文化結合的Maker空間。以市民工坊出發，提供在地數位文創工作者一個交流育成的平臺，將產業聚落融入地方經濟、文化與市民生活，這些社群在在地為各種社會議題共同努力，並由社群自主營運，基於推廣及教育的目的，在台灣推動Make，Learn，Share的Fab Lab核心精神。

綜觀自造空間的發展歷程，由MIT發起的「數位製造」的實驗室與弱勢需求的結合應用，慢慢的延伸為全球性的組織，為「數位製造」這件事情點起一把火，原本屬於高科技的少數人的專利，因為這樣的推動，反而成為街頭及落後地區弱勢族群的福音。再擴展成為金融海嘯後，創意者創業的孕育環境，甚至成為城市復興的火種，乃至竟成為國家脫貧的重要工具。台灣深厚的IT製造的底蘊，應該可以激勵更多創意及創業的發展，為推動產業轉型升級的重要助力。其實也可以考慮加深一般大眾對數位製造的學習，促進民眾對數位製造的興趣，包括對學生的鼓舞，透過這些工具進行多樣小量的製造，發展特色的產品，給予民眾更多創業的環境與機會，讓創意的種子發芽成為創業的大樹。

而在這些自造空間成立後，接著政府及校園也紛紛投入行列，啟動「自造城市」專案或是「校園自造教室」等空間，就教育方面來看，更希望孩子可以從小扎根，在義務教育中就加入數位自造相關課程，更包含軟硬體學習，如：編寫程式碼、3D列印、自組機器人等，而教育部更在2015年開始推動跟Maker相關等計畫，首先是全台共有六部的行動自造貨櫃，前往全台各高中職進行自造觀念宣導及數位自造設備操作體驗，在行動自造貨櫃啟動後，後續也啟動「校園自造空間」計畫，實際讓自造氛圍融入校園，也希望學生在課餘時間，可以學習新技能，製作自己獨一無二的作品。

「自造教育」必然是台灣接下來發展的方向，在這樣的環境下有些老師早已全力以赴，而有些老師則還不了解什麼是自造者運動，因此提供一個平台，讓自造者及自造教育者有機會交流，分享彼此的經驗及教學方式，所以舉辦一場自造教育者年會則出現必要性，Fablearn Asia 2015在日本橫濱舉辦，吸引亞洲超過10個國家、近300位自造者、教育者及設計師共襄盛舉，兩天的會議，除有探討各種自造教育議題的國際論壇外，更有工作坊及小型論壇讓參與者針對個人需求選擇參加，是目前亞洲最盛大以自造教育議題為主的國際會議。期待Fablearn Taiwan 2016可以替台灣的自造教育發展向前邁進一大步，讓自造Making、分享Sharing、學習Learning在校園中持續發酵。

活動議程

<詳情見活動官網>

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